Chapitre un: Recherche sur l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais dans le monde arabophone : questions en quête de réponses Ryan M. Damerow & Kathleen M. Bailey
Chapitre deux: Modalité dans la rédaction académique des étudiants arabes EFL: implications pour la politique, la pratique et la recherche Abdul Gabbar Al-Sharafi
Chapitre trois: Utilisation du monitoring par les étudiants arabes dans leur composition EFL : le rôle des connaissances linguistiques Muhammad M. M. Abdel Latif
Chapitre quatre: Surpassivation des locuteurs natifs de l’arabe en anglais Hassan El Nabih
Chapitre cinq : L’utilisation de l’anglais pour l’éducation dans le monde arabe : une enquête ethnographique sur les conceptions de l’anglais comme moyen d’instruction par les enseignantes en formation initiale des Émirats Mélanie van den Hoven
Chapitre six : Explorer l’impact de la pédagogie de la formation des enseignants sur l’identité des enseignants en lecture EFL : un cas aux Émirats arabes unis Fíodhna Gardiner-Hyland
Chapitre sept : Enseignement de l’anglais dans les écoles libanaises : tendances et défis Fatima Esseili
Chapitre huit : Utilisation du questionnement par les enseignants palestiniens dans deux contextes d’enseignement différents de la lecture EFL Enas Hammad
Chapitre neuf : Émissions de télévision, couverture de mots et apprentissage du vocabulaire accessoire : implications pour les locuteurs arabes qui apprennent l’anglais Mansour Al-Surmi
Chapitre dix : Explorations de la validité prédictive d’un examen de compétence en anglais développé au niveau régional : le CEPA Laila W. Rumsey
Chapitre onze : L’âge de l’apprentissage L2 ne fait aucune différence dans les paramètres enseignés : l’apport compte le plus Kholoud A. Al-Thubaiti
Chapitre douze : Résumé et observations finales G. Richard Tucker
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