TIC EN ANGLAIS ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE – Apprendre langue

TIC EN ANGLAIS ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE

INTRODUCTION

Aujourd'hui, les TIC (technologies de l'information et de la communication) sont utilisées dans presque tous les domaines de la vie, y compris l'éducation. Dans le domaine de l’éducation, l’informatique est devenue un élément essentiel pour que le gouvernement mette les TIC au cœur de l’enseignement en Indonésie. L'utilisation des TIC dans l'éducation a récemment commencé à faire appel au potentiel et aux progrès significatifs de l'apprentissage des langues. Il est devenu un problème majeur dans le monde de l’éducation et a été utilisé depuis l’école maternelle jusqu’à l’université, ce qui pourrait aider les étudiants et les enseignants à enseigner et à apprendre. Les TIC ont été annoncées comme des outils potentiellement puissants pour le changement et la réforme de l’éducation. Les ordinateurs jouent un rôle important dans le processus d'apprentissage, en particulier dans l'apprentissage d'une langue. Comme Hartoyo (2008) l'a déclaré dans son livre, un ordinateur est un outil et un support facilitant l'apprentissage d'une langue, bien que l'efficacité de l'apprentissage dépende entièrement des utilisateurs. La technologie de cette époque a été développée non seulement par la qualité mais aussi par l'efficacité. Ils se déplacent rapidement sans limite de chaque produit. Le besoin d'innovation technologique a entraîné la révolution de la communication et le développement rapide de l'application technologique dans l'enseignement et l'apprentissage. Cette technologie a contribué à améliorer la communication linguistique en Indonésie. Chaque école a utilisé les TIC pour permettre à l’enseignant d’enseigner aux élèves en classe. De nombreux types d'applications qu'ils utilisent en classe ont amélioré et amélioré la meilleure leçon.

Hartoyo (2008) affirme également que l’enseignement de l’anglais a été façonné par la recherche de la «meilleure méthode» d’enseignement de la langue. Que l’instruction ait été au centre de l’enseignement, les règles grammaticales et le vocabulaire de la langue cible (par exemple, la méthode de traduction grammaticale), la façon dont on parle (comment communiquer la langue cible, telle que Méthode directe, Méthode audio-linguistique, La voie silencieuse, Suggestopedia , Langue communautaire, approche communicative) ou d’autres questions (par exemple, la méthode de réponse physique totale), les tentatives de la profession enseignante ont été façonnées par le désir de trouver «une» meilleure méthode d’enseignement que la méthode existante. La dernière méthode en cours de développement est l’apprentissage assisté par ordinateur (CALL). Certains experts et praticiens de l’apprentissage de la langue dans CALL appuient fermement l’utilisation des TIC dans l’apprentissage des langues pour améliorer l’efficacité et l’apprentissage de l’apprentissage, ce qui peut améliorer la qualité de la compréhension et de la maîtrise de la langue étudiée. En d’autres termes, l’intégration des TIC dans le domaine de l’apprentissage des langues est inévitable, sachant que les TIC et l’apprentissage des langues sont deux aspects qui se renforcent comme les deux faces de la pièce inséparables (Hartoyo, 2010). Heureusement, l'utilisation de la langue d'apprentissage assisté par ordinateur (CALL) a considérablement augmenté chez les enseignants d'anglais. La prise en compte de l'apprentissage linguistique assisté par ordinateur consiste à utiliser un ordinateur. Cet outil est flexible, riche et interactif. C'est flexible dans le temps et le lieu. Il a également supposé que plus que d'autres médias peuvent encourager les étudiants à apprendre une langue. Cela est dû à la capacité de l’ordinateur à présenter des documents de manières plus variées que les livres ou les vidéos. En outre, CALL est capable de générer des interactions et d’améliorer les compétences en communication, notamment en fournissant du matériel authentique à la classe ou en auto-apprentissage. La méthode se concentre sur l'utilisation de l'ordinateur pour améliorer l'apprentissage des langues.

II. OBJECTIFS

L'utilisation des TIC dans l'éducation est absolument nécessaire. L'intégration des TIC dans les processus d'enseignement et d'apprentissage est un sujet d'intérêt pour de nombreux chercheurs, y compris les praticiens de l'éducation. Basé sur l'utilisation des TIC, il peut être appliqué dans trois domaines différents: le curriculum, les sujets et l'enseignement de la vision. Les TIC permettent également de rechercher des supports d’apprentissage à partir de sources originales et reconnues. En trouvant des articles dans des revues internationales, les étudiants peuvent l'obtenir simplement en étant assis devant des ordinateurs connectés au réseau Internet. Toutes les informations sur la science peuvent être présentées rapidement en utilisant simplement Internet. Le matériel pédagogique obtenu, copié et transféré sur une clé USB peut également être imprimé directement afin de pouvoir être utilisé comme matériel pédagogique. Récemment, la demande a été facilitée par l'enseignement et l'apprentissage.

Cet essai propose de décrire pour aider l’institution, l’enseignant et l’élève à comprendre que le rôle de la technologie est utilisé pour les aider à atteindre l’objectif de l’éducation. En outre, il vise à présenter aux enseignants et aux apprenants les effets de la technologie sur l’enseignement et l’apprentissage des langues. Au cours des dernières décennies, la technologie est devenue l'élément le plus important pour lequel de nombreuses personnes considèrent la technologie comme le résultat de la science. Grâce à la technologie, les gens sont en mesure de résoudre le problème complexe et sophistiqué. L'objectif de cet article étant de décrire les TIC, leurs avantages et d'expliquer à quel point l'utilisation des TIC dans l'enseignement de la langue anglaise rend l'apprentissage difficile et facile, il est donc utile d'aider les gens à résoudre leur problème.

III. REVUE DE LA LITTERATURE CONNEXE

La langue anglaise est une nécessité pour la plupart des gens dans le monde d’aujourd’hui, alors que le développement technologique a toujours un niveau très élevé et contribue également au développement de l’éducation, en particulier de l’anglais. L'anglais étant l'une des leçons difficiles, l'enseignant doit créer un enseignement et un apprentissage interactifs pour intéresser les élèves. Dans l’histoire du développement de l’éducation, les technologies de l’information font partie des moyens utilisés pour transmettre le message de la science à de nombreuses personnes, allant de la technologie d’impression il ya quelques siècles aux livres imprimés, tels que les télécommunications, aux médias, à la voix enregistrée cassette, vidéo, télévision et CD. Selon Kent, «le point de vue TIC dans l'éducation fait référence aux« technologies de l'information et de la communication (TIC) telles que les ordinateurs, les installations de communication et les fonctionnalités qui soutiennent de différentes manières l'enseignement, l'apprentissage et une gamme d'activités dans le domaine de l'éducation (programmes de travail QCA pour les TIC dans le Kent Conseil de pays, 2004). De plus, le terme technologies de l’information et de la communication englobe les technologies dans lesquelles l’ordinateur joue un rôle central, à savoir l’apprentissage linguistique assisté par ordinateur (CALL), Internet et une variété d’applications informatiques génériques (Fitzparick et Davies, 2002).

Le développement de la technologie de l'information, Internet, oriente l'histoire de la technologie éducative dans le nouveau groove. Les services en ligne dans le domaine de l’enseignement, qu’ils soient diplômés ou non, fournissent essentiellement des services éducatifs aux utilisateurs utilisant Internet comme support. Les services en ligne peuvent être composés de différentes étapes du processus des programmes éducatifs, telles que: inscription, inscription à un test, paiement, apprentissage, affectation de cas, discussions de cas, examens, évaluations, discussions et annonces. L’impact positif de diverses études sur l’utilisation des TIC pour soutenir l’apprentissage à l’école est un impératif si l’école n’est pas excessive dans ce pays a aussi la perspective d’un avenir qui permette de déployer les TIC pour soutenir l’apprentissage et :

Livres électroniques

Un livre électronique ou un livre électronique est un livre qui utilise la technologie informatique pour fournir des informations multimédia sous forme compacte et dynamique. Dans un livre électronique peuvent être intégrées des impressions, du son, des graphiques, des images, des animations et des vidéos, de sorte que les informations présentées soient plus riches que les livres classiques. Type e-book du plus simple est un simple transfert de livres conventionnels sous forme électronique affichée par l'ordinateur. Avec cette technologie, des centaines de livres peuvent être stockés dans un seul disque solide / CD ”ou” disque compact (capacité d'environ 700 Mo), DVD ou disque numérique polyvalent ”” (capacité de 4,7 à 8,5 Go) et «flash». (capacité actuellement disponible jusqu’à 16 Go). Un plus complexe et nécessite des conceptions plus rigoureuses telles que l'encyclopédie Britannica et l'encyclopédie Microsoft Encarta qui est au format multimédia. Format multimédia permet e-book fournit non seulement des informations écrites mais également du son, des images, des films et autres éléments multimédias. Une description du type de musique, par exemple, peut être accompagnée d'images du son de la musique afin que l'utilisateur puisse clairement comprendre ce que signifie le rendu.

E-learning

Différentes définitions peuvent être trouvées pour le «e-learning». Victoria L. Tinio, par exemple, déclare que «l'apprentissage en ligne» comprend l'apprentissage à tous les niveaux, formel et informel, qui utilise un réseau informatique (intranet et extranet) pour la fourniture de matériel pédagogique, l'interaction et / ou la facilitation. Pour la plupart des processus d'apprentissage qui ont lieu avec l'aide d'Internet, on parle souvent d'apprentissage en ligne. Définition plus large proposée dans le document de travail SEAMOLEC, l’apprentissage en ligne consiste à apprendre au moyen de services électroniques. Bien que toute une variété de définitions, mais essentiellement d'accord, que l'apprentissage en ligne est l'apprentissage en utilisant la technologie électronique comme un moyen de présenter et de diffuser des informations. La définition des émissions de télévision et de radio éducatives comprend une forme d'apprentissage en ligne. Bien que l'éducation à la radio et à la télévision soit une forme d'apprentissage en ligne, il est généralement admis que l'apprentissage en ligne atteint son apogée après avoir été en synergie avec la technologie Internet.

L'apprentissage sur Internet ou sur le Web dans sa forme la plus simple est le «site Web» utilisé pour présenter le matériel d'apprentissage. Cette méthode permet aux apprenants d’avoir accès aux ressources d’apprentissage fournies par les conférenciers ou les animateurs à tout moment. Si nécessaire, une liste de diffusion peut également être fournie spécifiquement pour le site Web d'apprentissage qui sert de forum de discussion. Fonction e-learning «complète» fournie par un logiciel spécial appelé logiciel ou système de gestion de l’apprentissage (Learning Management LMS). La technologie Internet actuelle, basée sur le système LMS, permet de l’accéder de partout via l’accès disponible à Internet. Les installations fournies comprennent la gestion des étudiants ou des apprenants, la gestion du matériel d'apprentissage, la gestion de l'apprentissage, y compris la gestion de l'évaluation de l'apprentissage et la gestion de la communication entre les apprenants et les animateurs.

Cette fonctionnalité permet de gérer les activités d’apprentissage en l’absence de face à face entre les parties concernées (administrateurs, animateurs, apprenants ou apprenants). ‘Présence’, les parties impliquées sont représentées par courrier électronique, canal de discussion ou par vidéoconférence. À l’époque actuelle, où les technologies de l’information et de la communication se développent rapidement et deviennent un mode de vie pour les peuples de tous les âges et de tous les lieux, son alphabétisation est devenue une nécessité absolue. La sensibilité de la technologie permet d’assister à une tâche plus importante et d’atteindre un niveau de réussite supérieur dans les domaines de l’éducation, de la carrière professionnelle et des relations sociales pour lesquels son alphabétisation est une condition préalable essentielle. TIC, qui signifie Information et Communication et Technologie, est élaboré comme suit.

une. TIC

Les TIC couvrent tous les produits qui stockent, récupèrent, manipulent, transmettent ou reçoivent des informations électroniquement sous forme numérique. Par exemple, ordinateurs personnels, télévision numérique, courrier électronique, robots. Les TIC s’intéressent donc au stockage, à la récupération, à la manipulation, à la transmission ou à la réception de données numériques. Fait important, il concerne également la manière dont ces différents usages peuvent fonctionner les uns avec les autres.

Par informations, on entend les données traitées sous une forme significative et utile selon Shore in Hartoyo (2012: 2).

Selon Potts, la communication est définie comme un processus par lequel nous attribuons et transmettons un sens dans le but de créer une compréhension partagée. Brown (2011) a déclaré que la communication est le transfert d'informations d'une personne à une autre, qu'elle suscite ou non la confiance. Mais les informations transférées doivent être compréhensibles pour le destinataire.

Technologie dérivée du mot «techno» qui signifie technique, art ou habileté et «logos» qui signifie science. Par conséquent, la technologie peut être définie comme une connaissance scientifique de l'art ou de la compétence.

Sur la base des définitions des trois composantes, les TIC dans leur ensemble peuvent être décrites comme l’utilité de la technologie pour soutenir l’effort de transmission de l’information et de la communication, en particulier dans le domaine de l’éducation. Cette technique comprend principalement les technologies numériques de traitement de l'information électronique, telles que les ordinateurs, Internet, les téléphones mobiles, les réseaux, le haut débit, etc.

b. Les avantages des TIC en général

Les technologies de l'information et de la communication s'avèrent avantageuses à plusieurs égards, comme l'a mentionné Herington (2002): (1) la technologie facilite l'exposition à une langue authentique; (2) la technologie donne accès à des sources d’information et à des variétés de langues plus vastes; (3) la technologie donne aux gens la possibilité de communiquer avec le monde extérieur; (4) la technologie permet une approche centrée sur l'apprenant; (5) la technologie développe l’autonomie de l’apprenant. Les TIC aident les gens à obtenir des informations et à se communiquer plus largement.

c. Outils TIC en contexte linguistique

Certains types de technologies classées dans les technologies de l'information et de la communication sont couramment utilisées dans le contexte linguistique, telles que:

Les médias interactifs consistent à intégrer des médias numériques, notamment des combinaisons de texte électronique, d'images, d'images animées et de son, dans un environnement informatisé numérique structuré permettant aux utilisateurs d'interagir avec les données à des fins appropriées. L’environnement numérique peut inclure l’Internet, les télécommunications et la télévision numérique interactive. (Finney, 2011: 2)

L’ordinateur peut être utilisé avec d’autres dispositifs d’apprentissage multimédia ou bien il peut être autonome (un PC standard) et continue de servir son objectif de base en tant que moyen électronique d’apprentissage des langues. (Hartoyo, 2012: 29).

Ordinateur est un dispositif électronique capable de recevoir des informations (données) et d'effectuer une séquence d'opérations logiques conformément à un ensemble prédéterminé mais variable d'instructions de procédure (programme) afin de produire des résultats sous forme d'informations ou de signaux basés sur le dictionnaire Oxford. Il est composé d'un processeur, d'un moniteur, d'un clavier et de quelques autres appareils.

Les périphériques audio peuvent être utilisés avec d'autres médias pour former un multimédia interactif. Cependant, il peut également être utilisé séparément en tant qu'outil indépendant. Les périphériques audio incluent haut-parleur, écouteur, CD, etc.

Internet peut être utilisé comme moyen d’apprentissage des langues par courrier électronique, conférence Web (www), texte, audio et vidéo.

Selon le dictionnaire Oxford, la télévision est un système permettant de convertir des images visuelles (avec le son) en signaux électriques, de les transmettre par radio ou par un autre moyen et de les afficher électroniquement sur un écran.

Ce support téléphonique n'a pas été largement utilisé pour l'enseignement des langues en raison de la mauvaise qualité des transmissions analogiques. Cependant, il y a une nouvelle invention de la qualité numérique et un coût de connexion réduit qui offre un potentiel pour les conférences téléphoniques.

Les gadgets mobiles, tels que les téléphones portables et les smartphones, sont équipés de programmes tels que computer, qui lui permettent de fonctionner comme un mini ordinateur personnel. En utilisant ce gadget et sa connexion Internet, tout le monde peut discuter, naviguer et discuter les uns avec les autres. Les progrès de la science et de la technologie rendent la taille et le prix de ces gadgets de moins en moins chers et accessibles.

Ce support fournit une fonctionnalité ou un exemple permettant une interaction entre un humain et un ordinateur. Les gens configurent de manière plus intuitive l’interaction avec l’ordinateur avec moins d’écriture, de voix, de toucher, de mouvements des yeux et d’autres gestes. (Hartoyo, 2012: 34) Cette technologie constitue le jalon du développement récent du multimédia interactif, de la téléconférence audio-graphique par ordinateur et de la télévision interactive par satellite (Large bande nationale de l'emploi, de l'éducation et de la formation, 1993: 5).

Un tableau blanc interactif ou IWB est un grand écran interactif (tel qu'un moniteur à écran tactile) connecté à un ordinateur et à un projecteur. Un projecteur projette le bureau de l'ordinateur sur la surface du tableau, où les utilisateurs contrôlent l'ordinateur à l'aide d'un stylo, d'un doigt ou d'un autre périphérique.

ré. Application actuelle des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais

Les TIC sont définies comme des technologies dont la fonction est d’appuyer le processus de transmission de l’information et de la communication. Les modes de transmission des informations ne doivent pas nécessairement être effectués directement entre le communicateur et le communiquant. Le développement des TIC permet au processus de communication entre le communicateur et le communiquant de s'exprimer facilement. Ils peuvent communiquer par téléphone, Internet, courrier électronique, satellite, télévision, vidéoconférence, etc. Le processus de ces communications s’applique à l’apprentissage des langues. Dans l'apprentissage des langues, il existe une communication entre l'enseignant et l'élève. Le processus d'apprentissage n'est pas toujours réalisé en soumettant directement l'enseignant et les étudiants à une certaine salle ou à un certain lieu. À titre d'exemple, l'enseignant peut utiliser Internet comme support pour donner des leçons, des devoirs ou toute autre information à ses élèves.

Dans le contexte de l’apprentissage des langues, les TIC jouent un rôle important en tant que «média» reliant et facilitant le processus d’apprentissage, ou en tant que communication directe entre étudiants et enseignants bien qu’ils ne soient pas présents dans la même pièce ou le même lieu à une certaine heure. Un programme d'apprentissage linguistique peut être créé pour permettre aux étudiants d'apprendre les leçons avec des conseils, des instructions, des informations ou des explications supplémentaires. Les TIC dans l'apprentissage des langues sont utilisées comme ouvrage de référence. L’ordinateur peut stocker un nombre illimité de leçons ou de références, auxquelles on peut accéder à tout moment, n’importe où et avec précision. Fitzpatrick et Davies (2002) dans Hartoyo (2012) définissent les sept façons dont les TIC sont utilisées dans l'apprentissage des langues:

une présentation

Certains matériels d’apprentissage des langues, tels que les textes, l’audio-vidéo doivent être présentés aux apprenants. La présentation aide les apprenants à bien comprendre le matériel d'apprentissage.

b) pratique

Certains types d’exercices sont possibles avec les TIC, en incorporant les stimuli de présentation dans diverses combinaisons de formats texte, audio et vidéo. Les TIC offrent également la possibilité d’analyser les réponses des apprenants avec un retour d’information approprié (Hartoyo, 2012: 40).

c) Création

En appliquant les TIC à l'apprentissage des langues, l'enseignant peut acheter du matériel prêt à l'emploi ou créer son propre matériel d'exercice à l'aide de divers outils de création basés sur Hartoyo (2012: 40).

d) Évaluation assistée par ordinateur (CAA)

L’évaluation assistée par ordinateur (CAA) joue un rôle de plus en plus important dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères. Ce média testait et évaluait la compréhension des étudiants après l’apprentissage de certains cours.

e) Publication

Les outils TIC existent pour aider les enseignants et les apprenants ou les étudiants à publier ou à intégrer leurs travaux dans un réseau local. L’enseignant et les apprenants peuvent utiliser les TIC pour les aider à publier leurs travaux de la manière suivante:

• Word – logiciels de traitement de texte et de publication de bureau
• Créer des outils d’enregistrement et d’édition audio pour enregistrer des entretiens, des discussions, du matériel pédagogique, etc.
• Utilisation d'un appareil photo numérique et d'un caméscope pour enregistrer des présentations, des pièces de théâtre, des jeux de rôle, etc.
• Power Point peut être utilisé comme support pour publier des présentations.
• Pages Web utilisant des outils de création Web

f) communications

La technologie peut aider les apprenants et les enseignants à communiquer avec les autres. Parmi les outils TIC pouvant être utilisés comme supports d’information, citons: 1) le courrier électronique, qui permet aux apprenants en langues de communiquer avec des «amis du Web» dans d’autres pays; 2) apprentissage en tandem; 3) discussion informatisée; 4) environnement d'apprentissage basé sur le Web; 5) audioconférence; 6) vidéoconférence.

g) simulations

L'ordinateur peut être un stimulus générant analyse, pensée critique, discussion et écriture. Les programmes qui incluent des simulations sont particulièrement efficaces en tant que stimuli. Voici des exemples de tâches d’apprentissage des langues qui «simulent» des tâches du monde réel: 1) Web Quest; 2) les labyrinthes d'action; 3) jeux d'aventure; 4) la puissance solaire; 5) Expodisc; 6) simulations «réelles»; 7) vidéoconférence.

IV UNE ANALYSE

Les TIC semblent présenter des avantages et des inconvénients. Les TIC dans l'apprentissage des langues réduisent l'intimité entre les élèves et l'enseignant car elles peuvent contribuer négativement aux sentiments affectifs des élèves dans leur processus d'apprentissage. Cependant, les TIC apparaissent comme un «pont» pour franchir la distance et «survivre» à l’apprentissage. En cas de distance, les enseignants peuvent utiliser les TIC par vidéoconférence pour leur permettre d’enseigner ou de suivre le processus d’apprentissage des élèves. Par conséquent, le développement des TIC est considéré comme un meilleur moyen d’enseigner et d’apprendre une certaine langue par rapport aux méthodes existantes. Grâce à Internet, l’enseignant ou les apprenants peuvent obtenir le plus grand nombre possible de sources liées à la langue apprise; tels que des textes, des chansons, des histoires, etc. Ces sources peuvent servir de modèles du langage appris utilisé dans le contexte réel et de manière appropriée. En outre, l'ordinateur peut également être utilisé comme une aide plus interactive pour faciliter l'apprentissage du langage par rapport à celui d'un magnétophone ou d'un tableau et d'une craie. Cependant, vous pouvez constater que de nombreuses solutions technologiques disponibles dans le monde de l’éducation peuvent semer la confusion parmi les enseignants sur la manière de choisir les solutions technologiques TIC appropriées. Examinons maintenant les avantages et les inconvénients des outils TIC pour l’éducation et trouvons une solution d’éducation aux TIC adaptée aux besoins de l’école.

Avantages:

1. Les informations requises seront plus rapidement et facilement accessibles à des fins éducatives.
2. L'innovation dans l'apprentissage se développe en présence d'innovations d'apprentissage en ligne qui facilitent davantage le processus éducatif.
3. Les progrès des TIC permettront également de mettre au point une téléconférence en classe virtuelle ou en classe ne nécessitant pas que l’éducateur et les apprenants soient réunis dans la même pièce.
4. L’administration de systèmes dans une institution sera plus facile et plus fluide grâce à l’application des systèmes TIC.

Désavantages:

1. Les progrès des TIC auront également lieu en cas de violation des droits de propriété intellectuelle (DPI) pour la facilité d'accès aux données qui causent les personnes qui plagiats vont commettre une fraude.
2. Bien que le système d'administration d'un établissement d'enseignement ressemble à un système sans faille, mais s'il y a une imprudence dans le fonctionnement du système serait dangereux.
3. L’un des effets négatifs de la télévision est de former les enfants à penser court et à rester concentrés dans un court laps de temps (courte durée d’attention).

V. RÉSUMÉ ET RECOMMANDATION

Les TIC sont une forme de technologie scientifique avancée doit être une fonction optimisée, en particulier dans la mise en œuvre de l'apprentissage. Les TIC offrent aux étudiants, à l’ère de la concurrence mondiale, l’occasion d’obtenir des stocks suffisants. par le biais d’un apprentissage innovant basé sur les TIC, les étudiants ont de nombreuses possibilités de perfectionner et de promouvoir leurs compétences à l’échelle internationale. D’autre part, l’attitude mentale et la confiance en soi dans l’accès à toute information nécessaire à l’apprentissage influencent de manière indépendante la valeur du caractère enseignant de l’élève, cela ne dépend pas toujours des autres. Maîtriser la tique actuelle est une nécessité pour chaque être humain non comestible. ainsi que dans l'éducation, l'apprentissage innovant, en particulier l'apprentissage, peut être réalisé en utilisant Internet pour générer un apprentissage basé sur les périphériques TIC

BIBLIOGRAPHIE

Davi U.K. Ltd.es, B. Dan Ellison, L. (1992).Planification du développement scolaire.Essex: Longman Group

Hartoyo (2008). Différences individuelles dans l’apprentissage des langues assisté par ordinateur. Semarang: Pelita Insani Semarang

Victoria L. Tinio, (1999). Modification de l'enseignement par les TIC. Le journal américain. 12, 56-63