Sheffield Hallam résiste à la tendance en adoptant une approche de premier plan en matière d'apprentissage des langues – Apprendre l’espagnol

Des experts du monde des langues se réunissent à l’Université Sheffield Hallam pour discuter de la manière dont l’apprentissage des mathématiques en espagnol ou de la géographie en français pourrait contribuer à améliorer les résultats des élèves de tous les niveaux.

L’Université organise une conférence internationale sur l’apprentissage inter-curriculaire des langues (CLIL) qui se tiendra à l’Institut d’éducation de Sheffield les vendredi 21 et samedi 22 juin.

Parmi les participants figurent des spécialistes de l'enseignement des langues et des chercheurs de 15 pays du monde, qui se réuniront pour discuter des avantages de cette méthode d'enseignement et de la manière de la mettre en œuvre.

Dr Kim Bower a enseigné le français et l’allemand dans des écoles publiques britanniques pendant 16 ans avant de se lancer dans l’académie, la formation d’enseignants et la recherche. Elle est reconnue comme une innovatrice du curriculum dans la formation des enseignants de langues vivantes.

Le Dr Bower a déclaré: «Nous essayons de mettre l'apprentissage des langues sur la carte à Sheffield. Apprendre des langues au Royaume-Uni est difficile et nous voulons rendre l’enseignement des langues plus pertinent et plus intéressant. Si les étudiants sont motivés pour apprendre, leurs résultats seront meilleurs.

«Cette méthode a fait ses preuves en Angleterre: le fait de se concentrer améliore les capacités d'écoute et que la capacité de résoudre des problèmes grâce à un défi cognitif accru permet aux étudiants d'obtenir de meilleures notes tout au long du cursus. Cette pédagogie a été montrée pour augmenter la conscience interculturelle, la motivation et l'accomplissement. "

M. Bower a déclaré que les élèves ayant utilisé les méthodes pédagogiques EMILE avaient atteint une note supérieure aux attentes du GCSE – non seulement en langues, mais dans toutes leurs matières.

Selon l'enquête sur les tendances linguistiques, seulement 47% des garçons ou des étudiants issus de milieux défavorisés ont étudié les langues à l'école; 34,5% des élèves âgés de 13 à 14 ans n'apprennent pas de langue étrangère et 7% des écoles n'offrent plus de langue aux élèves de 7e ou 8e année.

Dr Bower a déclaré: "Nous voulons aider à résoudre la crise de recrutement dans l'apprentissage des langues et nous pensons que cette approche est une bonne façon de le faire, en encourageant davantage d'apprenants à étudier les langues jusqu'au niveau A et au-delà."

La méthode d’apprentissage des langues EMILE est utilisée dans les écoles britanniques et Jane Driver et Virginia Alfaro, de l’Académie Queen Katharine de Peterborough, présenteront un exposé sur l’enseignement des mathématiques en espagnol.

Parmi les intervenants à la conférence figurent des experts venus d'Australie, d'Autriche, d'Espagne, des Pays-Bas, de Taiwan, de Chine, d'Irlande, d'Italie, du Japon et de Finlande.

À l'Université Sheffield Hallam, notre approche de la recherche et de l'enseignement découle de nos valeurs en tant qu'institution. Nous croyons en l'apprentissage appliqué et à la collaboration multidisciplinaire. Nous croyons que les universités devraient apporter une contribution matérielle aux défis culturels, économiques, sociaux et de santé auxquels la société est confrontée aujourd'hui.

Plus important encore, nous pensons que la recherche du savoir a le pouvoir de transformer des vies.