Le relooking ESL – Language Magazine – Apprendre l’espagnol

Lorsque j'ai commencé à enseigner à l'école primaire, mon directeur m'a demandé si je connaissais un espagnol. Après avoir répondu: «Un poquito (un peu)», il a dit: «Bien. Vous êtes notre nouvelle coordinatrice bilingue!

Remarquez que mon école comptait plus de 950 élèves, dont plus de 85% apprenaient l'anglais. Après une classe remplie principalement d’étudiants en ALS, je me suis tournée vers ma nouvelle équipe et je les ai félicités pour avoir si bien connu l’espagnol. Je connaissais l'anglais et je me suis vanté que nous allions tous apprendre deux langues cette année-là. Ce fut mon introduction à travailler avec des étudiants ESL.

J'ai eu la grande chance de travailler avec un certain nombre d'étudiants d'anglais langue seconde, allant des enfants d'âge préscolaire aux spécialistes des fusées. Je peux faire ces affirmations, au moment de rédiger ma thèse sur un programme d'alphabétisation familiale que j'ai contribué à créer dans une école préscolaire destinée aux enfants latino-américains sans abri et j'ai également enseigné à des étudiants internationaux en ingénierie à l'Université de Californie du Sud. L’un des plus grands secrets que j’ai appris sur l’enseignement aux étudiants d’anglais langue seconde est le suivant: ce qui est bon pour les étudiants ESL est bon pour tous les étudiants. Enseignants, écoutez ma devise: nous sommes chanceux d’enseigner aux élèves d’anglais langue seconde!

Bien sûr, la terminologie varie selon votre lieu de résidence. J'ai entendu des gens utiliser une variété de surnoms pour leurs étudiants, allant de ELL (apprenants d'anglais) à des étudiants ESOL (anglais pour les locuteurs d'autres langues) à l'un de mes termes préférés pour étudiants car il reconnaît le rôle de la culture et des dialectes dans la langue. apprentissage, CLD (diversité culturelle et linguistique). Par souci de simplicité, j’utiliserai le terme «étudiants d’anglais langue seconde».

Je suis un enseignant avant tout. Que vous le croyiez ou non, vous êtes également enseignant. Les gens que nous rencontrons regardent chacun de nos mouvements. En travaillant avec des élèves de tous âges, j'ai appris que les stratégies qui fonctionnent avec des élèves plus âgés ne fonctionnaient pas nécessairement avec des élèves plus jeunes, mais que ce qui fonctionne avec les enfants d'âge préscolaire et les jardins d'enfants fonctionnait pour tous les âges. Traduction: Je ne me dérange pas d’agir maladroit quand j’enseigne. C’est pourquoi j’aime chanter et danser avec les étudiants.

Chaque classe commence par une chanson, un poème ou un chant. Voici une dispersion que mes élèves d’anglais langue seconde et moi avions l'habitude de commencer nos réunions du matin (chaque mot signifie «bonjour» dans une langue différente, et les élèves répètent les mots après le professeur; veuillez noter que la classe commence à se disperser et j'ai utilisé orthographes phonétiques pour certains mots).
Est-ce que je chante et danse avec des collégiens, des lycéens et des adultes? En fait, je chante et danse plus souvent avec ces groupes qu'avec mes plus jeunes élèves. À la minute près, les gens peuvent oublier le fait qu’ils ne sont pas aussi cool qu’ils le pensent au moment où un véritable apprentissage a lieu.

J'ai appris cela à propos de moi-même lorsque j'ai cessé de travailler avec des étudiants du secondaire pour des étudiants du primaire. Quand j'ai commencé à enseigner aux tout-petits, j'ai essayé de les enseigner de la même façon que j'enseignais aux élèves plus âgés. J'étais un échec retentissant. Finalement, j'ai cédé et essayé toutes sortes de choses stupides avec mes étudiants, et mes étudiants en ALS ont commencé à apprendre l'anglais et à s'amuser en le pratiquant. J’ai appelé cela le «relooking ESL». Pour mettre en œuvre le relooking ESL, j’ai trois idées que je voudrais aborder brièvement.

D'abord, les bons enseignants d'anglais langue seconde sont «AWARE». AWARE signifie «Surveillez toujours les administrateurs qui évaluent». Désormais, ceci n'est pas un problème pour les directeurs d'école, les directeurs adjoints et les spécialistes du curriculum. Croyez-moi, mon empathie pour les administrateurs d'école grandit de jour en jour, car ces personnes méritent nos félicitations pour avoir enduré les menaces constantes de leurs supérieurs que leurs budgets soient réduits et qu'ils doivent augmenter leurs résultats aux tests. Les bons administrateurs d'école valent leur pesant d'or, et l'un des meilleurs moyens que je leur ai permis de soutenir les enseignants d'anglais langue seconde est de les laisser vivre. Si les élèves d’un enseignant d’anglais langue seconde donnent de bons résultats, de bons administrateurs l’appliquent au dos. Pourquoi bousiller les styles des enseignants s’ils sont efficaces? Certains de mes collègues utilisent des approches pédagogiques totalement différentes de moi et leurs étudiants en anglais langue seconde fonctionnent remarquablement bien. Je dis, "Si ce n'est pas cassé, ne le répare pas."

Maintenant, si les élèves d’anglais langue seconde d’un enseignant ont des difficultés, c’est le moment pour les bons administrateurs de donner des conseils et de les guider. J'espère que les normes communes communes aux États fournissent aux éducateurs un cadre leur indiquant «quoi» enseigner sans mettre l'accent sur «comment» enseigner. Dans les écoles où je coache les enseignants et les administrateurs, j'ai constaté qu'une atmosphère de rétroaction honnête et de suggestions pratiques peut faire des miracles. Rien n’est plus gratifiant pour moi que de voir les gens s’entraider et se réjouir de leurs succès.

Deuxièmement, de bons professeurs d’anglais langue seconde «CARE». CARE signifie «Atmosphères confortables et environnements relaxés». Si nous ne faisons pas 25 erreurs par jour, pourquoi sommes-nous à l’école? Adoptons les échecs glorieux et évitons les environnements qui suivent des scripts sans prendre de risque. Mes étudiants rient de mes erreurs de prononciation dans différentes langues et je ris avec eux. Lorsque vous rencontrez quelqu'un qui pense qu'il est parfait, veuillez me présenter cette personne. Je signalerai un défaut: il nie.

Enfin, de bons professeurs d’anglais langue seconde «SHARE». «PARTAGER» signifie «Fournir des tonnes de ressources extraordinaires dans leur environnement». Les étudiants les plus performants disposent de nombreuses ressources d’apprentissage, allant des iPad aux outils de manipulation, d’Elmos aux livres dans plusieurs langues. Une bonne classe d’anglais langue seconde devrait être un Disneyland interactif qui enthousiasme les étudiants au point de taper sur les portes de la salle de classe à 6 heures du matin, impatients de pouvoir y entrer, et ils éclatent en sanglots lorsque la sonnerie finale retentit à la fin de la journée.

Je prends mon travail au sérieux, pas moi-même. Plus je pourrai me moquer de moi-même devant mes étudiants en ALS, plus vite ils comprendront qu'il faut du temps pour apprendre une deuxième langue. Je veux qu'ils apprécient le voyage. En suivant les trois idées simples du relooking ESL, j’ai constaté que tout le monde – enseignants, parents et administrateurs – peut produire plus rapidement et efficacement des élèves d’ALS qui apprennent et aiment l’anglais.

Cet article a paru à l'origine dans Magazine de langue en avril 2013. Dr. Danny Brassell est considéré comme «l'ambassadeur américain en matière de lecture». Il a participé au symposium des conférenciers invités «Readin ', Writin' et« Rithmetic: revisité à travers les standards d'état communs », avec Ruth Culham, Steven Layne et Greg Tang à l'IRA 58ème convention annuelle, du 19 au 22 avril 2013, à San Antonio, Texas. Danny (https://dannybrassell.com) a également présenté une session sur l'établissement de liens de lecture à domicile et à l'école.

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