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Eagle County Schools s'améliore selon les résultats des tests standardisés – Parler espagnol

Les écoles du comté d'Eagle ont globalement progressé de 5,1%, comme le montrent les tests standardisés à l'échelle de l'État, et ont grimpé dans la deuxième catégorie la plus élevée du Colorado.
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EAGLE – Peu importe ce que les tests standardisés sont censés mesurer, les écoles publiques locales s'améliorent.

Les éducateurs d’Etat appellent cela des cadres de performance scolaire et de district, une sorte de carte de grade pour les 178 districts scolaires du Colorado. Il est basé en grande partie sur les tests Colorado Measure of Academic Success, la norme à l’échelle de l’État.

Les notes de Eagle County Schools ont augmenté de 5,1% d’une année sur l’autre, ce qui a placé le district dans la catégorie de performance, se classant au deuxième rang, ce qui équivaut à un B sur le bulletin.

«Nous sommes très fiers du travail de nos élèves, de nos parents et de notre personnel», a déclaré le surintendant Phil Qualman.

Comme tout élève motivé, l’objectif du district scolaire est la plus haute classification, connue sous le nom d’accréditation avec distinction. Les écoles du comté d'Eagle pourraient être là dans quatre ans, a déclaré Qualman.

Les responsables des districts scolaires sont fiers de cette amélioration mais ont noté dans un communiqué que les tests CMAS ne mesuraient pas tout.

«Le district scolaire considère un test de réussite comme un
instantané à un point dans le temps de personnes vibrantes et à facettes multiples », le district
a déclaré dans une déclaration.

Les tests sont ostensiblement conçus pour aider les écoles à s’améliorer,
ne pas trier et étiqueter les enfants, a déclaré le district scolaire.

Ce que les tests CMAS ne mesurent pas

Les tests CMAS ne prennent pas en compte le pourcentage d’apprenants en anglais dans un district scolaire. La moyenne à l'échelle de l'État est de 14%. Les écoles du comté d’Eagle comptent 36% d’apprenants en langue anglaise, soit deux fois et demi la moyenne de l’État.

"Pourtant, nous réussissons en tant qu'écoles de performance", a déclaré Qualman.

Les responsables de district affirment que la classification des «apprenants de langue anglaise» est simpliste. Les étudiants plus jeunes dont la langue maternelle est l’espagnol ou le français apprennent cette langue en même temps qu’ils apprennent l’anglais.

Le test CMAS est chronométré et informatisé. Les apprenants de langue anglaise doivent traduire à la volée pour trouver leur réponse, selon les responsables du district scolaire.

La plupart des écoles du district se trouvent déjà dans la catégorie des performances, la catégorie la plus élevée pour les écoles individuelles.

Parmi les bonnes nouvelles: June Creek Elementary à Edwards a raté la catégorie de performance d’un dixième de un pour cent, selon les données de l’État.

La meilleure nouvelle est que June Creek s’est amélioré de 8% par rapport à
l’année dernière, loin devant les gains obtenus à l’échelle du district.

Selon les mesures de la CMAS, les collèges ont enregistré des gains en anglais, en mathématiques et en sciences. Les écoles élémentaires ont enregistré des améliorations de trois points en ELA et en mathématiques et de 15 points en sciences. Les écoles secondaires ont perdu trois points en lecture et en écriture, sont restées stables en mathématiques et ont progressé de 31,9 points en sciences.

Mesurer ceux qui mesurent

Outre les tests CMAS, l’équation du département d’État chargé de l’éducation comprend également les taux d’obtention du diplôme, les taux d’abandon scolaire, les examens d’entrée au collège et les taux d’inscription au collège.

Le taux d’abandon scolaire du district scolaire a diminué de 1%, tandis que le taux de diplomation en quatre ans est passé de 70,8% à 74,9%.

Cependant, les taux de diplomation du district en quatre ans sont maintenus artificiellement élevés grâce à un programme du Colorado Mountain College. Le district scolaire assume la charge pour les deux premières années du collège, tandis que l'élève reste inscrit dans le district scolaire – essentiellement les 13e et 14e années d'école.

Lorsque les premiers étudiants et étudiants de Red Canyon sont pris en compte, le taux de diplomation du district scolaire grimpe à 89,5%, selon les données du district scolaire.

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