Des groupes de pression demandent des traductions en espagnol, un soutien émotionnel et de meilleures installations dans les écoles de Memphis – Parler espagnol

Un groupe d'enseignants de Memphis a poussé mardi les dirigeants de district et de comté à demander la traduction des bulletins de notes, du personnel de soutien supplémentaire pour aider les élèves traumatisés et des bâtiments scolaires plus modernes. Leurs efforts pour obtenir des ressources pour les écoles du comté de Shelby interviennent avant le vote attendu du conseil scolaire sur un plan de dépenses. Ce vote pourrait avoir lieu dès la semaine prochaine.

Le budget est le premier sous le nouveau surintendant du district, Joris Ray. Il avait occupé un poste intérimaire pendant trois mois avant d'être voté à l'unanimité par le conseil scolaire le mois dernier.

«Nos élèves méritent des écoles qui se concentrent sur le développement de l’ensemble de l’enfant, sur la façon de s'autoréglementer et de faire face aux expériences qu’ils traversent chaque jour dans les bâtiments de l’école», a déclaré Andrea Fulgiam, professeur d’anglais, à la réunion. Le rassemblement, qui a attiré une quarantaine de personnes, s'est tenu à Caritas Village, un centre communautaire de Binghampton.

L’organisateur principal de la réunion de mardi était 90-One, une organisation de défense des droits de Memphis dirigée par un enseignant qui a débuté en 2016. Le groupe est supervisé par Leadership pour l’équité dans l’éducation, une organisation à but non lucratif nationale composée de membres et d’anciens de Teach for America. Les groupes de défense des droits MICAH, une coalition interconfessionnelle, et Stand for Children ont également été les hôtes de l'événement.

Les fonctionnaires et les commissaires de comté présents dans les écoles du comté de Shelby ont déclaré qu’ils donnaient leur accord de principe aux demandes des enseignants, même s’ils différaient parfois par des détails. La réunion s'est parfois tendue alors que les partisans réclamaient des réponses «oui» ou «non», et certains responsables ont continué à expliquer leurs positions avant le temps qui leur était imparti pour élaborer.

Réunion spéciale sur le budget proposé par les écoles du comté de Shelby

  • Quoi: Les responsables des écoles du comté de Shelby présenteront le budget 2019-20 proposé par le district lors d’une réunion spéciale du conseil scolaire. Les commentaires du public sont attendus avant la présentation.
  • Quand: 16h Mardi 21 mai
  • Où: Écoles du comté de Shelby, 160 S. Hollywood, rue St. Memphis, TN 38112
  • Vous avez des idées sur ce qui devrait être inclus dans le budget pour la prochaine année scolaire? Écrivez-nous à tn.tips@chalkbeat.org

Les responsables du district ont communiqué quelques priorités et chiffres préliminaires en mars. Lire la suite.


Les écoles du comté de Shelby ont environ un mois de retard sur les années précédentes pour la présentation d’une proposition de budget, mais les membres du conseil recevront la proposition complète cette semaine, a déclaré le chef d’état-major du district, John Barker. Un vote sur les dépenses pourrait avoir lieu dès mardi, lorsque le conseil d’administration envisage de tenir une réunion extraordinaire, a-t-il déclaré. Le district a tenu la semaine dernière à une faible participation aux réunions communautaires sur les priorités budgétaires préliminaires annoncées quelques jours auparavant.

Le district doit présenter son budget aux commissaires de comté, le bailleur de fonds local pour les écoles, le 29 mai.

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Althea Greene, membre du conseil scolaire, John Barker, chef du personnel des écoles du comté de Shelby, Eddie Jones et Michael Whaley, commissaires de comté.

Ce qui suit est un résumé des sujets abordés lors de la réunion de mardi. Les responsables du district et du comté présents étaient Barker; Althea Greene, membre du conseil scolaire; et Eddie Jones et Michael Whaley, tous deux commissaires de comté. Les organisateurs de la réunion de mardi ont annoncé qu’ils examineraient le projet de budget du district lorsqu’il serait rendu public et l’approuveraient ou le rejetteraient.

Traduire les bulletins de notes en espagnol

Emily Chambers, qui enseigne l'anglais langue seconde à la Cordova High School, a déclaré que le district avait encore beaucoup de chemin à faire pour servir les parents qui ne parlent pas l'anglais.

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Emily Chambers, enseignante d'anglais langue seconde à l'école secondaire Cordova.

«J'entends constamment les enseignants se plaindre du manque d’implication des parents dans l’éducation des élèves, en particulier auprès des lycéens. Comment pouvons-nous nous attendre à ce que les parents soient impliqués s’ils n’ont aucun moyen de comprendre le matériel distribué par l’école? », A-t-elle dit avant de demander aux responsables de l’école de répondre par un simple« oui »ou« non »leur demandant de soutenir ou non l’assurance de services de traduction. bulletins de notes pour la prochaine année scolaire.

«Vous pouvez vous attendre à voir ces bulletins en espagnol», a répondu Greene, soulignant que le budget prévoyait des fonds à cette fin.

La proportion d'élèves apprenant l'anglais a régulièrement augmenté au cours de la dernière décennie dans les écoles de Memphis, passant de moins de 5% en 2007 à environ 8% l'an dernier, alors qu'il y avait eu une légère baisse. La plupart sont hispanophones mais beaucoup sont des réfugiés venus d'ailleurs, ont déclaré des responsables.

Le district a renforcé ses services pour les parents et les étudiants hispanophones au cours des dernières années grâce à une aide à la traduction, à la sensibilisation de la communauté et à une académie pour aider les nouveaux arrivants du secondaire à entrer dans les classes. Toutefois, le département américain de l’Éducation continue de faire enquête sur le district, à la suite d’allégations selon lesquelles les autorités détournaient les élèves migrants de cours pour adultes plutôt que de les inscrire dans des lycées traditionnels.

Traiter les effets d'un traumatisme en classe

Meili Powell, une enseignante de troisième année à la Dunbar Elementary School, a raconté l'histoire d'un élève qui a vu son cousin se faire tirer dessus plus tôt cette année et qui a eu un tempérament rapide depuis. Son comportement a entraîné plusieurs suspensions à l'école et en dehors de l'école.

«Même s'il a verbalisé à moi et à d'autres adultes dans notre immeuble qu'il ne peut pas contrôler sa colère, je le vois constamment et trop d'autres de mes étudiants utilisent le seul mécanisme d'adaptation qu'ils connaissent et sont donc sanctionnés pour un traumatisme non traité», a déclaré Powell. m'a dit.

«Ils reviennent sans changement fondamental, à l'exception des apprentissages manqués», a-t-elle poursuivi. "Ils ont besoin de savoir que la discipline n'est pas la première et unique réponse à leur traumatisme."

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Une organisation de défense dirigée par des enseignants a mis au défi les élus de s'engager à fournir davantage de ressources aux étudiants, notamment en traduisant les bulletins de notes en espagnol et en améliorant les bâtiments scolaires.

Les statistiques sur l'assiduité, la discipline et les traumatismes ont suscité plusieurs initiatives dans le district ces dernières années. Selon les données de l'état, environ 13% des élèves du Shelby County Schools étaient absents pendant au moins 18 jours au cours de la dernière année scolaire. Environ un élève sur neuf a été suspendu de ses études l’année dernière, soit le double du taux enregistré par l’État. Et environ 37% des enfants du comté de Shelby ont vécu deux événements traumatisants ou plus, tels que maltraitance, témoin de violence ou décès d'un membre de la famille; c’est supérieur à la moyenne nationale, selon l’Enquête nationale sur la santé des enfants de 2016 et le Centre de ressources de données pour la santé des enfants et des adolescents.

Le groupe d'enseignants a demandé à 30 spécialistes de l'engagement familial d'aider à réduire les suspensions et à augmenter l'assiduité. Ils ont également demandé mardi au district de lancer un programme pilote de 10 écoles comprenant un programme axé sur les compétences émotionnelles et la formation du personnel.

Certains efforts similaires sont déjà planifiés ou en place. Greene a noté que la formation pour identifier et traiter les traumatismes infantiles est déjà en cours dans les écoles du comté de Shelby. Par ailleurs, l’État a lancé cette année une formation similaire dans 10 écoles de Memphis et le district a embauché environ 30 spécialistes du comportement afin d’empêcher les suspensions et la transition des élèves suspendus dans la salle de classe.

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John Barker, chef du personnel des écoles du comté de Shelby

Sans s'engager dans le programme pilote suggéré par le groupe, Greene a déclaré que le conseil souhaitait s'assurer que tous les travailleurs du district qui entrent en contact avec les étudiants – «du travailleur de la cafétéria au personnel de surveillance ou au conducteur de l'autobus» – suivent une formation sur les traumatismes de l'enfance. .

Barker a souligné qu'une nouvelle initiative visant à réduire les disparités entre garçons noirs et leurs pairs serait une alternative à l'embauche de spécialistes de l'engagement familial.

"Ce que je veux que vous sachiez, c'est que vous répondez à ces questions de manière absolue et positive, mais des types spécifiques de demandes … peuvent ne pas être nécessairement la stratégie que nous utilisons", a déclaré Barker.

Construire de meilleures installations scolaires

Les organisateurs d'événements, les responsables de district et les commissaires de comté ont rapidement convenu de l'état des bâtiments scolaires à Memphis: terrible.

«Cette année, dans notre ville, des écoles ont été annulées à cause d'équipements obsolètes, d'infestations de ravageurs et de rongeurs», a déclaré James Aycock, administrateur d'une école à la charte, qui a une fille à Snowden, une école de district. "Parfois [at Snowden] vous pouvez sentir les problèmes de plomberie. Vous pouvez voir des preuves de dégâts d'eau. "


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Michael Whaley, à droite, et Eddie Jones, tous deux commissaires du comté de Shelby

L'ancien surintendant Dorsey Hopson a laissé un plan qui regrouperait 28 bâtiments vieillissants en 10 nouveaux bâtiments. Ray a hésité à approuver le plan et a déclaré qu'il dirigerait d'abord les réunions de la communauté pour recueillir les commentaires. Mais Aycock a déclaré que le plan et la liste des besoins d’entretien différés du district, d’un montant de 500 millions de dollars, ne faisaient qu’effleurer la surface.

«La modernisation ne répond même pas aux normes du XXIe siècle. Le plan actuel ne concerne qu'une petite fraction des plus de 200 écoles du district », a déclaré Aycock.

Barker n'a pas spécifié de calendrier pour un plan plus complet, mais a assuré à la foule que celui-ci arrivait. "Ce que nous savons, c'est qu'il y avait des idées qui ont été adoptées dans ce besoin qui doit être réexaminé", a-t-il déclaré.

Whaley, le commissaire du comté, a déclaré que des décisions difficiles devront être prises, qui pourraient inclure plus de fermetures d'écoles, en plus des deux douzaines qui ont eu lieu ces dernières années.

«Je pense que nous avons trop longtemps dépensé des fonds pour l’entretien différé et l’application des solutions Band-Aid, n’est-ce pas?», A déclaré Whaley. «Il arrive un moment où nous ne pouvons plus continuer comme ça. … Et moins vous dépensez pour l’entretien différé, plus vous dépensez d’argent en classe. »

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