Apprendre ensemble: les «parrains» éducatifs aident les enfants migrants à étudier – Parler espagnol

Partir à neuf dans un nouveau pays est déjà assez difficile pour les réfugiés et les migrants. Pour les enfants qui, en vertu de la loi, doivent aller à l'école, cela peut être encore plus difficile; s'installer dans un nouveau système scolaire dès qu'ils le peuvent après avoir appris suffisamment la langue du pays d'accueil. C’est pourquoi à Dresde, depuis dix ans, l’association "Ausländerrat Dresden e.V." propose un programme de mentorat éducatif associant les enfants à des "parrains" pouvant les guider dans leurs études en Allemagne.

«Je suis un enseignant né», sourit Evelyn Harz, qui aime clairement
son travail. Elle enseigne le russe et l'espagnol depuis 30 ans dans un lycée linguistique à Dresde. En dehors de son travail de jour, elle est aussi
mère de trois enfants, a des petits-enfants et trouve le temps de faire du bénévolat
mentor éducatif de Kamila, une adolescente afghane de 15 ans. Evelyn Harz n’est que l’un des quelque 120
qui font du bénévolat auprès de l’Ausländerrat Dresden e.V (association caritative qui conseille les étrangers à Dresde) en tant que «parrains et marraines pédagogiques».

Evelyn et Kamila travaillent ensemble depuis près de quatre
ans maintenant. «C'est une relation très étroite», explique Evelyn. Elle a décidé de
volontaire pour être un «parrain» en 2016 après avoir vu tous les nouveaux arrivants en
Allemagne. Ses propres expériences ont également joué un grand rôle dans sa décision. Evelyn
a grandi en République démocratique allemande (RDA), l'ancienne Allemagne de l'Est. Avant la chute du mur, elle est allée en Russie
pour y étudier et y vivre cinq ans. Elle y a rencontré son premier mari, qui
est originaire de Cuba et elle s’y est installée pendant cinq ans. "Donc j'ai
toujours été très ouverte aux étrangers », sourit Evelyn dont les propres enfants sont
métisse.

Ses expériences en tant qu'étrangère à l'étranger l'ont également aidée
empathie pour le sort des réfugiés et des migrants en Allemagne. "Quand j'étais à Cuba,
Je voudrais garder certaines de mes traditions allemandes, par exemple suspendre des rideaux
aux fenêtres, se souvient Evelyn; les gens avaient l'habitude de se moquer de moi pour cela, mais je
s'en foutait.

"C’est une relation à double sens"

“Être un [educational] marraine est un peu comme être un
enseignant », sourit Evelyn lorsqu'on lui a demandé pourquoi elle avait décidé de se porter volontaire pour le programme.
«C’est une relation à double sens, et vous pourriez dire que vous récupérez votre amour
mis en. Quand je vais là-bas, la mère va me serrer dans ses bras et m'embrasser cinq fois parce
elle veut montrer à quel point elle est reconnaissante et c'est un sentiment si charmant. "

Anna Geiser, coordinatrice du projet pour le secteur de l'éducation
Le programme de mentorat de l’Association des Étrangers confirme que la construction d’un
l'échange est ce dont il s'agit. «Tant de mentors parlent de quelle belle
la relation se développe avec toute la famille », s'enthousiasme Geiser. “Nous essayons vraiment
et amener les gens à entrer dans un échange culturel les uns avec les autres. "Geiser trouve
que beaucoup de mentors se joignent précisément à cause de cela.Anna Geiser coordonne le programme de mentorat éducatif pour le Ausländerrat Dresden e.V | Photo: Emma WallisEvelyn est l'une d'elles. Elle décrit comment la famille va
l'invite à manger avec eux chaque fois qu'elle va aider Kamila. En retour,
Evelyn a préparé des biscuits avec la famille à Noël et à Pâques et prend
Kamila et certains des autres enfants lors de sorties avec ses propres petits-enfants
voir les sites autour de Dresde, comme le zoo et les parcs locaux.

En plus de fournir un guide en Allemagne, en allemand et
le système scolaire allemand, Geiser pense que «les mentors sont aussi curieux de savoir comment
les choses fonctionnent dans la culture de la maison de quelqu'un. "Elle trouve que souvent, beaucoup de clichés
sont décomposés des deux côtés en conséquence.

Certaines familles demandent à faire partie du programme, d'autres enfants peuvent être référés via les services sociaux ou les écoles | Photo: Avec l'aimable autorisation de l'Ausländerrat Dresden e.VQui peut participer?

Le projet permet à tout enfant de participer au programme,
qu'ils aient ou non reçu le statut de réfugié et peu importe
de leur origine ou de leur pays d'origine. Les enfants entre 6 et 18 ans peuvent
appliquer. La plupart des mentors dureront environ deux ans, jusqu’à ce que les notes s’améliorent et que
l'enfant se sent plus capable de se débrouiller seul. Certains mentors peuvent toutefois durer plus longtemps si le mentor et le mentoré considèrent qu'il est bénéfique de continuer.

Même après la fin d’un mentorat, les mentors restent souvent
en contact avec les familles. Evelyn espère que ce sera le cas pour elle-même
et Kamila. Elle peut imaginer affronter les frères et soeurs plus jeunes de Kamila,
qui écoute déjà attentivement quand elle est là pour aider Kamila. “Je pense que nous aimons
Evelyn, je ne peux pas imaginer que nous allons simplement nous arrêter. "Evelyn voit
leur amitié évolue même lorsque Kamila a sa propre famille.

Geiser confirme que souvent le mentor en éducation devient un
très important dans la vie d’un enfant. Ils ne sont pas là pour prendre des décisions
loin des parents, prévient Geiser, mais souvent les parents n’ont pas beaucoup
temps ou espace ou connaissances pour savoir comment aider les enfants avec ces
questions éducatives. Ils pourraient être très occupés juste pour avoir assez d'argent pour payer
le loyer et faire face à toute la bureaucratie à laquelle ils font face en Allemagne. le
mentor devient alors cette personne, un ami de confiance presque, avec qui l'enfant
peuvent parler de tous leurs soucis d’école et de leur avenir.

En plus d’aider au travail scolaire, les mentors passent au moins une heure par semaine à discuter en allemand et peuvent participer à d’autres activités telles que cuisiner, cuisiner ou visiter des musées. | Photo: Avec l'aimable autorisation de Ausländerrat Dresden e.V.

Le programme «m’intéresse beaucoup», déclare Geiser, qui
elle-même a déménagé à Dresde il y a 15 ans en provenance de Russie. Elle aussi sait ce que c'est
aime apprendre une nouvelle langue et repartir de zéro. Elle s'était formée à
psychologie en Russie, mais à Dresde, elle a re-formé en tant que travailleur social à l'Université
sciences appliquées pour le travail social, l'éducation et les soins (EHS Dresden). Elle
commencé à travailler avec l’Association des étrangers peu de temps après.

Geiser et son équipe ont constitué un réseau solide au fil des ans.
années. Elle est toujours à la recherche d'opportunités culturelles que les mentors
peuvent s'inscrire et emmener leurs mentorés. Visites de théâtre bon marché, musées et
galeries d'art et une fois par an, nous proposons une sortie en groupe à proximité
sur un entraîneur. Cela aide vraiment à rassembler les gens et à découvrir des choses dans le
geiser, pense-t-il.Construire des réseaux solides dans la ville a été la clé du succès du projet de mentorat éducatif, estime Anna Geiser | Photo: Avec l'aimable autorisation de l'Ausländerrat Dresden e.V.

Comment fonctionne la relation?

La plupart des mentors travaillent avec un seul enfant à la fois. "Bâtiment
cette relation individuelle est extrêmement importante pour nous », explique Geiser. Il
aide à construire une relation de confiance
dans lequel les enfants peuvent se sentir à l'aise lorsqu'ils pratiquent l'allemand, par exemple
exemple.

«Souvent, dans les écoles, l’enfant peut commencer à prendre du retard
cours collectifs car ils n’auraient peut-être pas le vocabulaire technique pour
sujet particulier. Donc, pouvoir avoir l'attention de leurs mentors consacrés
entièrement pour eux quelques heures par semaine est très important. "

Logistique

Quand les enfants sont plus jeunes, dit Geiser, les mentors voyageront
à la maison familiale. Le début de la relation sera toujours construit à
la maison avec les parents présents aussi. Mais quand les enfants vieillissent un peu, beaucoup
les adolescents veulent se rencontrer dans un endroit neutre de la ville, où ils peuvent bénéficier
l’aide des mentors loin du reste de la famille et interagissez en privé.

L’équipe propose des salles dans leurs bureaux pour des réunions lorsque
sont nécessaires, ainsi qu’un large éventail de livres et de jeux éducatifs, pour
aider à soutenir les familles, avec peu de ressources et encore moins d’argent.

Evelyn sait combien cela peut être difficile de son expérience avec
La famille de Kamila. «Ils vivent dans des logements sociaux», dit-elle et une grande partie de leur
les meubles ont été offerts par les collègues et les amis d’Evelyn. “Beaucoup de travail scolaire
demande un ordinateur ", regrette Evelyn," et la famille n’a pas accès à
à un ordinateur ou à l’argent pour en acheter un. »Ils ont cependant un téléphone portable,
alors Evelyn a montré à Kamila et à ses frères et sœurs comment accéder à Wikipedia et
des applications de traduction afin qu'ils puissent étudier même lorsque Evelyn n'est pas là pour les aider.

Il existe de nombreux livres scolaires et dictionnaires dans les bureaux de mentorat pour que les mentors et les mentorés puissent venir s’en servir s’il n’ya pas beaucoup d’argent pour des livres à la maison Photo Emma Wallis

Défis

Evelyn était l’un des plus grands défis à relever:
Kamila et sa famille étaient tous analphabètes à leur arrivée en Allemagne.
La famille afghane «n’avait pas assez d’argent pour envoyer les enfants à l’école à
J'ai couru, [where they had been living]”Explique Evelyn. «Les enfants ont été mis à
travailler à coudre. "Essayer d’enseigner à quelqu'un qui ne sait ni lire ni écrire à sa mère
la langue est un obstacle supplémentaire. «J'ai acheté un dictionnaire illustré», se souvient Evelyn.
Elle avait enseigné l’allemand en tant que langue étrangère à Cuba, mais là elle pouvait
expliquer les choses en espagnol quand ses élèves ne peuvent pas suivre l’allemand. «Mais je ne peux pas
parlent farsi », dit Evelyn, ils ont donc dû travailler avec des images.

La langue était le premier défi mais il n’ya pas grand chose
Plus facile. Après deux ans de cours d’allemand, Kamila a été catapultée directement dans
huitième année à l’âge de 17 ans. «C’était essentiellement comme si on finissait la maternelle
et être invité à commencer l'école secondaire immédiatement », explique Evelyn. "Il y a
il y a tellement de lacunes dans ses connaissances.

Evelyn a apporté un globe pour montrer à Kamila à quoi le monde ressemble
comme mais les connaissances qu'elle aurait acquises si elle avait pu progresser
à travers tout le système scolaire est manquant; en essayant d'apprendre des choses qu'elle est
devrait savoir à l'école secondaire sans les connaissances de base de
l'école primaire est presque impossible. Kamila est en train de répéter
année neuf. Elle espère devenir infirmière à la fin de ses études mais Evelyn
pense que cela pourrait être difficile. "Elle est très timide", dit Evelyn en essayant d'attraper
toute cette connaissance dans un laps de temps aussi court pourrait s’avérer impossible.

Mettre fin à la ghettoïsation

Les préjugés peuvent peser lourdement sur certains participants. Evelyn a
poussé très fort pour que la famille de Kamila ne reste pas dans le ghetto des étrangers
Dresde. Elle a essayé de trouver un appartement qu'ils pourraient se permettre de louer loin de l'endroit
où la plupart des familles de migrants sont hébergées mais se heurtent à de nombreux refus
de Dresden qui n'étaient pas heureux de louer à une famille afghane.

La famille, pour le moment, est restée où elle avait été placée mais
Evelyn s'est battue pour que les plus jeunes enfants aillent dans une école en dehors de la région
où ils ont plus d'Allemands dans leur classe. Cela a énormément aidé avec
leur intégration, pense Evelyn. "Ils ont des amis allemands maintenant et vont à
Les soirées allemandes et leurs compétences linguistiques se sont énormément améliorées. "Le programme de mentorat recherche toujours plus de volontaires pour participer | Photo: Avec l'aimable autorisation de l'Ausländerrat Dresden e.V.

Pour Kamila, qui est arrivée en Allemagne à l’âge de 15 ans, ça va
sont beaucoup plus difficiles. "Elle a un ami pakistanais dans sa classe mais presque
pas de contact avec les Allemands », déclare Evelyn. Elle reste surtout chez les Afghans
les familles dans son quartier.

Le prochain défi consistera à faire en sorte que Kamila
est en mesure d'assister à une sorte de formation et de commencer à travailler plutôt que d'être
marié au large. Elle porte un foulard, dit Evelyn. "Elle le voit comme une sorte de
Evelyn y voit une barrière potentielle à l’entrée dans la société allemande.

En tant qu’enseignante expérimentée, Evelyn pense que migrant et
les enfants réfugiés doivent prendre part à l’école allemande dès que possible
possible; Cependant, elle pense que le système scolaire allemand devrait également
repenser certaines des choses qu’il exige de ces enfants, comme apprendre plusieurs
langues étrangères par exemple.

«Ils ont déjà une langue maternelle et ensuite ils sont
apprendre l'allemand en tant que langue étrangère, pourquoi ont-ils besoin d'apprendre l'anglais ensuite
sur le dessus? »demande Evelyn en secouant la tête. “Les choses ont été très difficiles pour
Kamila ”, soupire Evelyn,“ parce qu'elle s'est heurtée à tant d'échecs.
Les enfants comme Kamila ont probablement besoin d'un système scolaire différent. C'est seulement maintenant
que les choses commencent à aller un peu mieux. "Vous n'avez pas besoin d'avoir une formation scolaire pour devenir un mentor, mais le programme tente de répondre aux besoins des enfants avec les compétences qu'un mentor peut offrir | Photo: Avec l'aimable autorisation de l'Ausländerrat Dresden e.V.

Recruter plus de volontaires

Anna Geiser dit que des gens comme Evelyn sont la meilleure annonce
pour les mentors éducatifs; quand ils parlent chaudement de leurs expériences
alors cela encourage d'autres personnes à s'inscrire aussi. Et ils cherchent toujours
pour plus de gens à s'inscrire. Evelyn est heureuse de continuer comme volontaire mais
pense que le programme devrait peut-être offrir de payer les gens pour leur temps, alors
peut-être plus de retraités (qui ont du temps disponible mais qui cherchent à ajouter à la
leur pension) pourraient être en mesure de participer au programme.

Evelyn sourit chaque fois qu'elle parle de Kamila. Elle est
déjà hâte de la regarder se lancer dans le monde et se déplacer
leur amitié à un autre niveau. «C’est ce que nous recherchons», déclare
Anna Geiser. "Quand le programme de mentorat fonctionne et que les notes de l'enfant commencent à
va mieux, c'est vraiment beau à voir. Quand un enfant est prêt à aller de l'avant
seul, c’est le meilleur et c’est ce que nous recherchons tous. ”

Si vous souhaitez en savoir plus sur un mentorat éducatif et participer en tant que mentor ou mentoré, vous pouvez trouver plus d'informations sur le Site Web Ausländerrat Dresden e.V.

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