5 stratégies PBL des Champs – LE Journal – Apprendre l’espagnol

Conseils d'experts

5 stratégies PBL des Champs

La création d'un apprentissage par projet «de référence» nécessite une formation efficace (et plus de formation), en restant léger et en obtenant l'engagement du leader.

Alors que n'importe quel enseignant vous dira qu'il utilise des projets en classe, ce n'est pas nécessairement la même chose que l'apprentissage basé sur des projets "standard" – du moins pas comme envisagé par PBLWorks, un cabinet de conseil à but non lucratif dirigé par le Buck Institute for Education qui conseille les écoles et les éducateurs sur leurs capacités PBL et produit des ressources PBL.

L'étalon-or PBL adhère à un modèle qui intègre sept éléments de conception de projet «essentiels», tels que l'utilisation de la voix des étudiants et le choix et la création d'un «produit public».

Chaque année, lors de sa conférence annuelle, l'organisation met en lumière les écoles et les districts qui font un travail exemplaire. Récemment, des représentants de deux «champions du PBL» – le Burkburnett Independent School District du Texas et le Billie Martinez Elementary du Colorado – ont partagé leurs conseils pour mettre en œuvre un PBL de haute qualité.

La formation est à l'Essence de PBL

Pour réussir, PBL ne peut pas être «un et fait», a déclaré Casey Hunter, coordinateur de l'ISD CTE de Burkburnett. Son district a rassemblé tout le monde – enseignants, directeurs d'école, directeurs adjoints, personnel de l'administration centrale et même le surintendant Tylor Chaplin – pour trois jours de formation. Le manque de temps n'était pas une excuse. Le quartier a proposé "PBL 101" huit fois au cours de l'été 2017.

Cette formation initiale, qui a utilisé des experts de PBLWorks, a amorcé la pompe et déclenché des projets, mais comme Hunter l'a expliqué, dans de nombreux cas "ils faisaient juste ce que nous appelons des" projets de desserts "- amusants mais pas vraiment aidant les étudiants à apprendre le contenu à travers le processus d'enquête. " Comment différenciez-vous un projet de dessert d'un "plat principal"? Comme l'a noté Hunter, «les projets de desserts sont« apprendre-apprendre-apprendre, créer un diorama ». Alors que PBL, c'est "apprendre-appliquer-apprendre-appliquer" et ensuite présenter vos connaissances par différents moyens. "

5 stratégies PBL des Champs

Lorsque Hunter et sa collègue coordinatrice des tests, Linda Borchardt, ont poussé les enseignants à ces débuts à se demander si les projets auxquels les élèves s'attaquaient les aidaient à apprendre le contenu dont ils avaient vraiment besoin d'apprendre, souvent, la plainte qu'ils avaient entendue était: "Nous nous n'avons pas le temps, nous ne savons pas comment faire, nous avons du mal … "

Ainsi, un an plus tard, le couple est revenu avec «Camp PBL», qui comprenait des professeurs nationaux de PBLWorks et des personnes du district qui dirigeaient des sessions de formation et donnaient aux enseignants le temps de travailler sur leurs projets. Ils ont également organisé huit journées de perfectionnement professionnel réparties tout au long de l'année (réduites à six au cours de l'année scolaire en cours), afin de donner aux enseignants encore plus de temps pour se réunir en équipes et réviser et améliorer leurs projets.

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