Filtre à eau Grohe Blue 5 étapes - Taille S UGS : 40404001 Le filtre à eau Grohe Blue 5 phases fait partie de la famille des filtres hautes performances conçus par Grohe pour ses purificateurs d'eau . Les filtres de la famille Grohe Blue éliminent toutes les impuretés de l'eau du robinet normale qui altèrent son goût et son odeur, laissant les minéraux essentiels, source de notre bien-être, inchangés. Il existe un filtre Grohe Blue pour tous les goûts et besoins, adapté à différentes consommations et types d'eau à filtrer. Tous les filtres Grohe Blue sont conçus en collaboration avec BWT, le leader européen de la filtration de l'eau, et testés conformément aux normes de sécurité alimentaire HACCP les plus élevées. Le filtre 5 phases proposé ici est en taille S de 600 litres , pour une durée d'environ un an avec une dureté d'eau jusqu'à 20°dKH. Le filtre purifie l'eau du chlore et d'autres substances pouvant altérer son odeur et son goût comme les biocides, les pesticides, les insecticides. L'OPÉRATION L'eau qui entre dans les purificateurs Grohe Blue passe à travers le filtre à 5 phases de bas en haut, se purifiant progressivement. A travers la cartouche l'eau est: 1. Filtré des impuretés granuleuses 2. Amélioration du goût grâce à un préfiltre à charbon actif 3. Débarrassé des métaux lourds et calibré en calcaire via un échangeur d'ions performant 4. Purifié davantage par un deuxième filtre à charbon actif 5. Purifié des particules fines résiduelles. Au final , il ne reste que les bienfaits des minéraux essentiels et tout le goût d'un bon verre d'eau fraîche ! Le filtre remplit également une autre fonction essentielle : en réduisant le calcaire, il garantit que le réfrigérateur-carbonateur Grohe Blue Home peut fonctionner parfaitement tout au long de sa durée de vie. Le filtre à 5 étapes est utilisé avec tous les purificateurs de la série Grohe Blue et également avec Grohe Red. Une fois épuisée, il suffit de la dévisser de son logement et de la remplacer par une cartouche neuve. De même, si le système de filtre GROHE Blue n'est pas utilisé pendant plus de 4 semaines, le filtre devra être remplacé.
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Vous êtes-vous déjà demandé comment nous acquérons la langue? Savez-vous ce que l'acquisition du langage signifie? Connaissez-vous la différence entre l'acquisition d'une première langue et l'acquisition d'une deuxième langue?
Nous parlons tous une langue, certaines personnes en parlent plusieurs. Mais la plupart d’entre nous ne pensent même pas à la façon dont nous avons acquis ces langues.
J'aimerais vous présenter Lauren Crumlish, orthophoniste diplômée et fondatrice de Speech Clinic. Lauren est ici pour expliquer les 5 étapes de l'acquisition d'une langue et la différence entre l'acquisition d'une langue et l'apprentissage d'une langue.
Apprentissage d'une langue ou acquisition d'une langue
On demande souvent aux orthophonistes si tout le développement de la langue se déroulera de la même manière.
«Mon enfant a acquis sa première langue automatiquement, cela va-t-il se passer dans sa langue seconde?»
À bien des égards, la façon dont un enfant développera sa langue seconde dépend de l'âge et de la manière dont cette langue est exposée.
UNE bilingue simultané est une personne qui est exposée à la première et à la deuxième langue en même temps.
UNE séquentiel bilingue développe leur langue seconde après la première. Généralement, si un enfant est exposé à sa langue seconde après l’âge de trois ans, il deviendra généralement un bilingue séquentiel.
Acquisition de la langue première
Lorsque les enfants développent leur première langue, le processus est automatique et subconscient. Les enfants n'ont généralement pas besoin d'instructions explicites pour que leur première langue se développe. Ici, le processus «d'acquisition du langage» est en cours. Cela peut également être le cas pour les enfants bilingues ou multilingues qui apprennent plus que la langue à la naissance.
Acquisition d'une deuxième langue
En revanche, si un enfant est un bilingue séquentiel, il aura besoin d’un enseignement explicite pour soutenir le développement de sa langue seconde. Ce processus est appelé «apprentissage des langues».
Malheureusement, l'enseignement explicite des règles grammaticales ne signifie pas nécessairement qu'un enfant bilingue séquentiel sera capable de parler et d'écrire avec facilité. Il faut du temps, de la pratique et de véritables expériences sociales pour soutenir le processus d’apprentissage des langues.
Les cinq étapes de l'acquisition d'une langue seconde
Les linguistes considèrent souvent et considèrent que l'acquisition de la langue seconde se fait en cinq étapes clés. Bien qu’il y ait un débat sur la complexité des cinq étapes, il existe un consensus général sur le fait que:
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1. Phase silencieuse ou réceptive
Au cours de cette première étape, les apprenants de langue seconde consacrent du temps à l’apprentissage du vocabulaire de la nouvelle langue. Ils peuvent aussi s'exercer à dire de nouveaux termes.
Bien que des discussions soient probablement en cours à ce stade (il existe une controverse sur le point de savoir si les apprenants de langue seconde sont toujours vraiment «silencieux»), un apprenant de langue seconde ne produit pas sa nouvelle langue avec une fluidité fonctionnelle ou une compréhension.
Conseil: Il sera essentiel de continuer à fournir une modélisation du langage riche et significative et une exposition au cours de cette étape. Vous pouvez aider un enfant à comprendre le nouveau vocabulaire et le nouveau langage en fournissant des modèles visuels et concrets pour aider les mots qu’il entend.
2. Production précoce
Cette deuxième phase implique que l'utilisateur de langue seconde commence à «collecter» de nouveaux mots. Pendant ce temps, ils peuvent aussi commencer à dire certains termes et même commencer à former de courtes expressions des premières combinaisons de mots.
Astuce: Vous constaterez peut-être que les enfants peuvent commencer à comprendre le matériel écrit lorsqu'ils atteignent ce stade. Exposer les enfants à des textes écrits simples avec des illustrations pour les aider à comprendre.
3. Émergence ou production de la parole
Au moment où les apprenants de langue seconde entrent dans cette troisième étape, ils ont déjà collecté plusieurs milliers de mots. C’est une phase excitante au moment où ils commencent à communiquer en combinant ces mots appris en phrases et phrases courtes – leur langue seconde devient véritablement «connectée».
Cette connectivité augmentera également la compréhension de leur nouvelle langue et vous pourrez voir votre enfant commencer à lire et à écrire dans sa langue seconde à ce stade.
Conseil pour le discours: Continuez à fournir aux enfants des opportunités fonctionnelles significatives dans la phrase «émergence du discours» pour s’exprimer. La pratique d'une langue seconde à l'aide de supports parlés ou écrits favorisera le développement ultérieur de phrases.
4. fluidité intermédiaire
Le quatrième niveau d’acquisition de la langue seconde est censé se produire lorsque les locuteurs commencent à communiquer en phrases complexes (c’est-à-dire que les phrases incluront des conjonctions pour séquencer et relier des clauses connexes).
Il s'agit d'une étape cruciale pour permettre à un langage encore plus connecté et à de vraies conversations d'émerger. Les apprenants de langue seconde peuvent également commencer à penser dans leur langue seconde à ce moment-là, reflétant à nouveau les progrès significatifs réalisés.
Conseil: en ciblant les récits (narratifs personnels et personnels – c’est-à-dire des histoires sur vos propres expériences), nous pouvons faire en sorte que les enfants de niveau «intermédiaire» puissent exprimer leurs pensées et leurs sentiments de manière connectée. Comme les enfants peuvent utiliser leur langue seconde à des fins aussi significatives, leurs compétences en langue seconde continueront à s'approfondir.
5. Poursuite du développement du langage ou de la fluidité
Cette étape peut durer longtemps. Ici, les apprenants de langue seconde continueront à développer leur nouvelle langue et à atteindre la précision avec une complexité croissante et une pragmatique sociale.
Discours: la pratique continue et l’exposition continueront à consolider l’apprentissage de la langue seconde dans la phase de «fluidité». Les enseignants dont les élèves sont en phase de «fluidité» peuvent continuer à fournir un apprentissage de la langue grâce à l’apprentissage par domaine de contenu du programme.
Messages importants à emporter pour les familles et les fournisseurs de services
Les enfants bilingues devraient développer et consolider leur langue maternelle pour se sentir connectés à leur famille, à leur culture et à leur patrimoine.
-> Il n'est pas approprié que les enfants soient limités à une seule langue. Encourager les enfants à développer leur langue maternelle renforcera leur sentiment d'appartenance et se traduira par une amélioration de la communication et du développement cognitif.
Le développement linguistique bilingue (ou multilingue) doit être considéré de manière globale
-> Il est essentiel que le développement du langage d’un enfant soit considéré de manière globale – c’est-à-dire dans tous ses systèmes linguistiques. En examinant la compréhension et la communication expressive d'un enfant dans toutes ses langues, nous pouvons capturer avec précision ses capacités linguistiques complètes.
Exposer un enfant à plusieurs langues ne conduira pas à un trouble du langage ou à un retard
-> Alors que les enfants monolingues et multilingues peuvent montrer des différences dans leur développement de la communication, l'acquisition d'une langue seconde ne causera pas ou n'aggravera pas la di ffi culté d'une langue.
Conseillé: Le bilinguisme NE cause PAS de retard de parole
Le «mélange» des langues est commun
-> Langue mélangeant une caractéristique commune du bilinguisme. Même les adultes qui ont été exposés à plusieurs langues pendant une période prolongée peuvent emprunter ou mélanger leurs langues lorsqu'ils parlent. Ce n'est pas un indicateur de trouble du langage.
conseillé: Les enfants bilingues mélangent les langues et c’est bon!
Préoccupé par l'acquisition d'une langue seconde?
L'acquisition de la première langue et l'acquisition de la langue seconde se produisent très différemment. J'espère que cet article vous a aidé à comprendre les cinq étapes de l'acquisition de la langue seconde.
Si vous êtes préoccupé par le développement du langage de votre enfant ou si vous souhaitez savoir si le développement de son langage bilingue suit normalement son comportement, contactez votre orthophoniste local dès aujourd’hui.
Élever des enfants bilingues? Consultez notre page de conseils d'experts rédigés par des orthophonistes! Suivez Kidspot bilingue sur Facebook et rejoignez notre groupe de communauté en ligne.
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